Подробнее
КОСТИКОВ Щ @wЗc_user кровавый совак давил белоруссизацию и украинизацию под корень §■ 414. В связи с переводом делопроизводства в союзных республиках на национальные языки неизучен и е национального языка к определенному сроку, а также воспрепятствование украинизации (в УССР),"белоруссизации (в БССР) служит основанием для увольнения без выдачи выходного пособия. (Ст. 72 утв. ВУЦИК и СНК УССР 6/УИ—27 г. Подож. об обеспечении равноправия языков и о содействии развитию украинской культуры, СУ УССР № 34 ст. 157.—Ст. 15 пост. ЦИК и СНК БССР 18/1Х—26 г., СЗ БССР № 39 ст. 142).
Я Ватник,# я ватник, ,фэндомы,Ватные вбросы,ватные вбросы, ватная аналитика, пандориум,,твит,интернет,разная политота
Еще на тему
Хорошо, что наш нынешний эффективный менеджер таких ошибок не допускает и ликвидировал обязательное изучение нацязыков в нацреспубликах.
(если бы был русским)
Но у меня в универе были одногруппники из Казани и из Улан-Удэ, которые учили татарский и бурятский соответственно. Ну то есть как учили. У них в школе были уроки татарского и бурятского, и они даже каие-то слова за время обучения запомнили, но на этом всё. И учителя прекрасно понимали, что им эти языки никогда не понадобятся, так что закрывали на это глаза.
Это что-то типа политэкономики или как там назывался марксизм-ленинизм в советских школах, на который все успешно клали за полной бессмысленностью изучения.
Мама и бабушка жили в Крыму, в школе мама учила украинский.
С тех пор до сих пор украинский помнит.
Тебе, при желании, будет легко найти украинскую школу, например в Крыму?
И хорошо это или плохо?)
https://ru.krymr.com/a/news-bariev-ukrainsie-i-krymskotatrskie-shkoly-v-krymu/30354959.html
Хорошо это или плохо - неправильный вопрос. Ответ на него сводится к ответу, должно ли государство создавать в государственных школах условия для изучения в школе родных языков для малых национальностей (смотри пример Швеции), или этим должны заниматься только частные школы (смотри пример Японии). А он пересекается с вопросом, должно ли государство в полной мере давать образование всем (опять же пример Японии) или же должно давать только базовое образование, а более качественное образование целиком отдать в частные руки (смотри пример США, где государственная школа - это ад и ужас)